Depuis 2017, lorsque nous avons commencé notre collaboration avec l’Université Babeș-Bolyai, Cluj-Napoca, par le biais du laboratoire de psychologie du développement (Faculté de psychologie), nous travaillons en tant qu’équipe multidisciplinaire d’experts en éducation, de psychologues du développement et d’informaticiens pour faire progresser les connaissances. dans les stratégies assistées par la technologie pour réduire l’anxiété liée aux mathématiques (www.minimanx.com). Entre 2018 et 2020, nous avons obtenu un financement de recherche compétitif (PN-III-P1-1.1-TE-2016-2170, du CNCS – UEFISCDI), nous permettant de faire les premiers pas dans la création des bases conceptuelles et empiriques de notre projet.
Nous prévoyons de développer et de mettre en œuvre un programme de tutorat cognitif, présenté sous la forme d’un jeu en ligne, pour réduire l’anxiété liée aux mathématiques chez les enfants du primaire. Tout au long des séances de tutorat, les enfants pourront améliorer leurs compétences en mathématiques et développer de nouvelles capacités pratiques en apprenant à résoudre des exercices et des problèmes de difficulté croissante tout en recevant des commentaires étape par étape, le tout dans un environnement adapté aux enfants. environnement. La composante gamification est intégrée au programme à travers la narration du jeu et les différentes réalisations obtenues en jouant au jeu. Cela rendrait le programme de tutorat moins une tâche et plus une expérience d’apprentissage amusante et axée sur les objectifs.
La quête d’un super-héros intergalactique est de sauver la galaxie et voyageant sur différentes planètes, où il doit résoudre une série d’exercices et de problèmes mathématiques afin d’avancer dans le jeu. Chaque planète est conçue pour aborder un ensemble spécifique de capacités mathématiques : addition, soustraction, multiplication, division, fractions, facteur inconnu, etc. De plus, ces exercices peuvent être combinés en différents sous-ensembles qui peuvent être adaptés davantage. Cela permettrait aux écoles et aux enseignants d’adapter les ensembles d’exercices aux besoins de la classe et de l’individu.